Las Mareas
La marea alta se repite cada 12 horas y 25 minutos.
La marea alta se repite cada 12 horas y 25 minutos, en cualquier punto del planeta. Ese tiempo es la mitad del que emplea la Luna para regresar aproximadamente a la misma posición (en dar una vuelta a la Tierra). Esto se debe a que la Luna ejerce una fuerza de atracción sobre el agua de los océanos que están en el lado que está la Luna, alejando este agua de la Tierra, pero también ejerce una fuerza sobre la Tierra alejándola del agua del lado opuesto. Así pues, las dos mareas se producen en los lados diametralmente opuestos y en línea con la posición de la Luna. En realidad no es exactamente en línea con la Luna, ya que el agua se mueve lentamente siguiendo la velocidad de la Luna pero con retraso. Como efecto secundario esto hace que la rotación de la tierra se vea frenada con lo que los días se hacen cada vez más largos (unas 2 milésimas por siglo) y además la Luna es acelerada y en consecuencia se aleja de la Tierra (unos 3 cm. por año). El Sol también produce mareas pero son aproximadamente un tercio más pequeñas que las producidas por la Luna. Así, durante la Luna Nueva y la Luna Llena estas fuerzas se alinean obteniendo mareas más grandes de lo normal (mareas vivas o de sicigia). Durante los cuartos lunares, Cuarto Creciente y Menguante, las dos fuerzas se descompensan obteniendo mareas más pequeñas de lo habitual (mareas muertas o de cuadratura).
jueves, 12 de julio de 2007
miércoles, 11 de julio de 2007
¿Qué tal con la Coca?
Origen de la Coca-Cola
La Coca-Cola la inventó un adicto a la morfina y la cocaína.
John Pemberton, un farmacéutico de Atlanta, luchó a favor de los confederados en la guerra donde parece que, debido a sus heridas, se pudo hacer adicto a la morfina y la cocaína. Por ello se esforzó en crear una bebida que mezclara el alcohol y la coca: El vino de coca, predecesor de la Coca-Cola. Elaboró ese brebaje a partir de una receta francesa llamada Vin Mariani en 1884. A esta mezcla la llamó "Pemberton's French Wine Coca". Debido a la entrada de la ley seca, empezó a investigar cómo podría hacer que ese jarabe dejase de tener alcohol sin perder su sabor. El 8 de mayo de 1886 vendió las primeras botellas de este nuevo brebaje al que llamo Coca-Cola. Al principio, Pemberton la trató como medicina, pero pronto se vio que simplemente era una bebida de buen sabor.
La Coca-Cola la inventó un adicto a la morfina y la cocaína.
John Pemberton, un farmacéutico de Atlanta, luchó a favor de los confederados en la guerra donde parece que, debido a sus heridas, se pudo hacer adicto a la morfina y la cocaína. Por ello se esforzó en crear una bebida que mezclara el alcohol y la coca: El vino de coca, predecesor de la Coca-Cola. Elaboró ese brebaje a partir de una receta francesa llamada Vin Mariani en 1884. A esta mezcla la llamó "Pemberton's French Wine Coca". Debido a la entrada de la ley seca, empezó a investigar cómo podría hacer que ese jarabe dejase de tener alcohol sin perder su sabor. El 8 de mayo de 1886 vendió las primeras botellas de este nuevo brebaje al que llamo Coca-Cola. Al principio, Pemberton la trató como medicina, pero pronto se vio que simplemente era una bebida de buen sabor.
jueves, 5 de julio de 2007
¿Está Prohibido?
¿Es delito revisar los mails? 25/06/2007
¿Es delito revisar los mails?Autor: (analia) Analia LanzillottaSi alguien tiene esta duda, mejor que no le pregunte a la jueza porteña Elena Díaz Cano, quien si bien dijo que no es una conducta típica, no lo es a punto tal de considerarla un delito. Ni tampoco si se utiliza la información que hay allí sin permiso.Esta cuestión surgió en la justicia argentina en estos días porque un abogado denunció que habían ingresado sin su permiso a su cuenta de correo electrónico en Yahoo! y que habían robado información personal que utilizaron en su contra en un juicio. Por supuesto que con su profesión contaba con armas suficientes para defenderse, y así fue como utilizó algunos artículos del Código Penal que defienden la privacidad de la correspondencia y los datos personales para presentar la denuncia en la justicia.Pero la jueza rechazó la demanda alegando que esto no era un delito y que en realidad, aunque mucho se está hablando de los delitos informáticos, y muchos proyectos de ley hay en el camino dando vueltas, aún no se legisló nada que lo contemple. Eso sí, le pidió al Poder Legislativo que tenía que subsanar este vacío legal. Pero mientras ellos terminan de decidirse, cuiden bien el contenido de su correo electrónico, porque ya saben que si algo pasa, ni se molesten en hacer una denuncia.Más información:http://www.eltribunosalta.com.ar/edicion-salta/porta da/20070625_114000.phpht tp://www.corrientesonline.com/notix/noticia.php?i=06905
¿Es delito revisar los mails?Autor: (analia) Analia LanzillottaSi alguien tiene esta duda, mejor que no le pregunte a la jueza porteña Elena Díaz Cano, quien si bien dijo que no es una conducta típica, no lo es a punto tal de considerarla un delito. Ni tampoco si se utiliza la información que hay allí sin permiso.Esta cuestión surgió en la justicia argentina en estos días porque un abogado denunció que habían ingresado sin su permiso a su cuenta de correo electrónico en Yahoo! y que habían robado información personal que utilizaron en su contra en un juicio. Por supuesto que con su profesión contaba con armas suficientes para defenderse, y así fue como utilizó algunos artículos del Código Penal que defienden la privacidad de la correspondencia y los datos personales para presentar la denuncia en la justicia.Pero la jueza rechazó la demanda alegando que esto no era un delito y que en realidad, aunque mucho se está hablando de los delitos informáticos, y muchos proyectos de ley hay en el camino dando vueltas, aún no se legisló nada que lo contemple. Eso sí, le pidió al Poder Legislativo que tenía que subsanar este vacío legal. Pero mientras ellos terminan de decidirse, cuiden bien el contenido de su correo electrónico, porque ya saben que si algo pasa, ni se molesten en hacer una denuncia.Más información:http://www.eltribunosalta.com.ar/edicion-salta/porta da/20070625_114000.phpht tp://www.corrientesonline.com/notix/noticia.php?i=06905
Internet ¿Es confiable?
¿Cada vez confiamos más en Internet? 25/06/2007
¿Cada vez confiamos más en Internet?Autor: (german) German IsaacEste estudio no tiene en cuenta el mundo hispanoparlante, salvo aquel que se encuentra en EEUU, por lo cual debe ser "tomado con pinzas" en nuestro caso.¿Cada vez confiamos más en Internet? Según un informe de Trend Micro Security podríamos contestar afirmativamente a tal pregunta.En base a las encuestas realizadas en cinco países sobre 1500 casos, esta firma crea el informe "Confianza y Seguridad en Internet" dos veces al año. ¿Qué nivel de protección perciben los usuarios de Internet?Basándose en una recopilación de formas de comportamiento y confianza se arma un índice producto de un cálculo complejo.El aumento no es tan significativo, pero al menos podemos decir que la gente siente que Internet es más confiable, teniendo en cuenta la puntuación final, esta creció de un 39 a un 39.9 en general, pero bajó si tenemos en cuenta EEUU y Francia en particular, bajando desde 44.4 a 41.1 para cada país en agosto del año pasado, a 43.8 y 39 respectivamente durante febrero de 2007. ¿Dónde aumentó más la confianza? En Inglaterra, Japón y Alemania, pasando de 42,2 en agosto de 2006 a 46 en febrero de 2007.En cuanto a las compras en la red de redes, se informa que el modo más usado tiene que ver con las tarjetas de crédito.Hemos accedido durante estos últimos meses a un gran cúmulo de informaciones referentes a robo de identidad, fraudes de toda clase, e igualmente en general la confianza de los internautas subió, ¿a qué se debe eso?, pregunta que aún queda sin responderse.Más información:http://www.antivirus.com.ar<>
¿Cada vez confiamos más en Internet?Autor: (german) German IsaacEste estudio no tiene en cuenta el mundo hispanoparlante, salvo aquel que se encuentra en EEUU, por lo cual debe ser "tomado con pinzas" en nuestro caso.¿Cada vez confiamos más en Internet? Según un informe de Trend Micro Security podríamos contestar afirmativamente a tal pregunta.En base a las encuestas realizadas en cinco países sobre 1500 casos, esta firma crea el informe "Confianza y Seguridad en Internet" dos veces al año. ¿Qué nivel de protección perciben los usuarios de Internet?Basándose en una recopilación de formas de comportamiento y confianza se arma un índice producto de un cálculo complejo.El aumento no es tan significativo, pero al menos podemos decir que la gente siente que Internet es más confiable, teniendo en cuenta la puntuación final, esta creció de un 39 a un 39.9 en general, pero bajó si tenemos en cuenta EEUU y Francia en particular, bajando desde 44.4 a 41.1 para cada país en agosto del año pasado, a 43.8 y 39 respectivamente durante febrero de 2007. ¿Dónde aumentó más la confianza? En Inglaterra, Japón y Alemania, pasando de 42,2 en agosto de 2006 a 46 en febrero de 2007.En cuanto a las compras en la red de redes, se informa que el modo más usado tiene que ver con las tarjetas de crédito.Hemos accedido durante estos últimos meses a un gran cúmulo de informaciones referentes a robo de identidad, fraudes de toda clase, e igualmente en general la confianza de los internautas subió, ¿a qué se debe eso?, pregunta que aún queda sin responderse.Más información:http://www.antivirus.com.ar<>
¿Internet sociabiliza?
¿Los usuarios de Internet son más sociables? 26/06/2007
¿Los usuarios de Internet son más sociables?Autor: (marcos) Marcos GuglielmettiAyer hablábamos de "Comunidades virtuales versus relaciones personales", hoy la noticia nos lleva un poco más lejos y veremos un estudio serio al respecto del tema de la relación que puede tener ser usuario de Internet con los comportamientos sociales fuera de la red informática.Bajo el nombre "Proyecto Internet Cataluña", se realizó desde la Universidad Abierta de Cataluña un estudio dirigido por Manuel Castells, un sociólogo, y la rectora del establecimiento educativo, Imma Tubella.El resultado final necesitó de 6 años de entrevistas, ya sea presenciales o a través de Internet, representando un total de 15.390 y 40.400 respectivamente.Cuarenta expertos participaron durante el proceso, que arrojó los siguientes datos: en general, y al menos en Cataluña, Internet no fomenta el aislamiento como a veces se supone, sino que al contrario, produce mayor tendencia a la sociabilidad.Según Manuel Castells los internautas tienen mayor participación en política, están más movilizados, son más sociables, sus relaciones familiares y de amistad son más intensas y en general participan más en la sociedad; según él Internet aumentaría la sociabilidad siendo que además las relaciones virtuales y presenciales se refuerzan en un movimiento recíproco.La Sociología busca sobre todo hacerse preguntas, en este caso ha dado respuestas sobre una comunidad dentro de un país europeo, sería incorrecto pensar que en todos los países del mundo, en todas las sociedades, en todas las culturas esto se presentará del mismo modo; y sería también interesante contestar a esta pregunta: ¿es que la gente que utiliza Internet ya era más sociable que el resto antes de usarla o es que Internet la volvió más sociable?Más información:http://www.uoc.edu/in3/pic/es p/htt p://www.clarin.com/diario/2007/06/25/um/m-01445091.htm
¿Los usuarios de Internet son más sociables?Autor: (marcos) Marcos GuglielmettiAyer hablábamos de "Comunidades virtuales versus relaciones personales", hoy la noticia nos lleva un poco más lejos y veremos un estudio serio al respecto del tema de la relación que puede tener ser usuario de Internet con los comportamientos sociales fuera de la red informática.Bajo el nombre "Proyecto Internet Cataluña", se realizó desde la Universidad Abierta de Cataluña un estudio dirigido por Manuel Castells, un sociólogo, y la rectora del establecimiento educativo, Imma Tubella.El resultado final necesitó de 6 años de entrevistas, ya sea presenciales o a través de Internet, representando un total de 15.390 y 40.400 respectivamente.Cuarenta expertos participaron durante el proceso, que arrojó los siguientes datos: en general, y al menos en Cataluña, Internet no fomenta el aislamiento como a veces se supone, sino que al contrario, produce mayor tendencia a la sociabilidad.Según Manuel Castells los internautas tienen mayor participación en política, están más movilizados, son más sociables, sus relaciones familiares y de amistad son más intensas y en general participan más en la sociedad; según él Internet aumentaría la sociabilidad siendo que además las relaciones virtuales y presenciales se refuerzan en un movimiento recíproco.La Sociología busca sobre todo hacerse preguntas, en este caso ha dado respuestas sobre una comunidad dentro de un país europeo, sería incorrecto pensar que en todos los países del mundo, en todas las sociedades, en todas las culturas esto se presentará del mismo modo; y sería también interesante contestar a esta pregunta: ¿es que la gente que utiliza Internet ya era más sociable que el resto antes de usarla o es que Internet la volvió más sociable?Más información:http://www.uoc.edu/in3/pic/es p/htt p://www.clarin.com/diario/2007/06/25/um/m-01445091.htm
Videojuegos e Internet
Qué efectos tienen sobre nuestra salud los videojuegos e Internet? 28/06/2007
¿Qué efectos tienen sobre nuestra salud los videojuegos e Internet?Autor: (marcos) Marcos GuglielmettiInternet y videojuegos es una combinación tecnológica que preocupa a la AMA (Agrupación de Médicos Americanos), por lo cual solicita que se realicen investigaciones sobre los efectos que puede tener en la salud de la gente que dedica largas horas a estas tareas.No es un tema menor en EE.UU., siendo que entre un 70% y un 90% de los más jóvenes suelen utilizar consolas de videojuegos. Este movimiento de exploración podría terminar con una nueva calificación para este tipo de entretenimientos. Con el objetivo de actualizar la siguiente revisión del Manual de Diagnósticos y Estadísticas de Desórdenes Mentales, la Agrupación Americana de Psiquiatría y otras entidades médicas recibirán los datos de las nuevas investigaciones.Hay que tener en cuenta que el sistema de calificación de los videojuegos es muy antiguo en relación a cómo fue cambiando esta industria, dado que se está analizando desde 1994.Ronald M. Davis, Presidente de AMA expresó que se necesitan mejores estudios sobre adicción a videogames, y que su asociación está realmente preocupada por los efectos en materia de salud que pueden tener este tipo de abusos.El problema radicaría sobre todo en la violencia que se ve en muchos de estos juegos, y se supone que esta violencia podría trasladarse posteriormente a las acciones en la vida cotidiana.Los padres deberían poseer un sistema de calificaciones realmente útil para poder cuidar la salud de sus hijos, se piensa que el actual sistema no lo es.Más información:http:// www.espaciomix.com/noticias/terra-reuters.html
¿Qué efectos tienen sobre nuestra salud los videojuegos e Internet?Autor: (marcos) Marcos GuglielmettiInternet y videojuegos es una combinación tecnológica que preocupa a la AMA (Agrupación de Médicos Americanos), por lo cual solicita que se realicen investigaciones sobre los efectos que puede tener en la salud de la gente que dedica largas horas a estas tareas.No es un tema menor en EE.UU., siendo que entre un 70% y un 90% de los más jóvenes suelen utilizar consolas de videojuegos. Este movimiento de exploración podría terminar con una nueva calificación para este tipo de entretenimientos. Con el objetivo de actualizar la siguiente revisión del Manual de Diagnósticos y Estadísticas de Desórdenes Mentales, la Agrupación Americana de Psiquiatría y otras entidades médicas recibirán los datos de las nuevas investigaciones.Hay que tener en cuenta que el sistema de calificación de los videojuegos es muy antiguo en relación a cómo fue cambiando esta industria, dado que se está analizando desde 1994.Ronald M. Davis, Presidente de AMA expresó que se necesitan mejores estudios sobre adicción a videogames, y que su asociación está realmente preocupada por los efectos en materia de salud que pueden tener este tipo de abusos.El problema radicaría sobre todo en la violencia que se ve en muchos de estos juegos, y se supone que esta violencia podría trasladarse posteriormente a las acciones en la vida cotidiana.Los padres deberían poseer un sistema de calificaciones realmente útil para poder cuidar la salud de sus hijos, se piensa que el actual sistema no lo es.Más información:http:// www.espaciomix.com/noticias/terra-reuters.html
lunes, 2 de julio de 2007
West Virginia - New River Gorge 056
Les hago llegar una fotografía hermosa de un puente sobre un rio en medio de la montaña.
Saludos a todos...........Héctor.
Espero que les guste
Saludos a todos...........Héctor.
Espero que les guste
Un Amanecer distinto
Amanecer en las montañas en un viaje de paseo rumbo al mar.
Saludos a todos.............Héctor
Saludos a todos.............Héctor
Un paisaje maravilloso
Les muestro este hermoso paisaje en donde pueden apreciar el verde de los arboles al fondo la meseta de color rojizo y el cielo celeste. Espero que les guste.
Saludos.....Héctor
Saludos.....Héctor
Nuevas Tecnologias para la Educación
Nuevas tecnologías, nuevas formas de enseñar
Por Cecilia Sagol
Se presentaron las computadoras ITP C, en el marco de las investigaciones que educ.ar está realizando sobre usos educativos los modelos 1:1. Estas pequeñas unidades permiten tener en pantalla verdaderos laboratorios científicos portátiles, compartibles y con todas las funcionalidades de lo virtual.
Desde hace meses, educ.ar viene realizando investigaciones sobre los modelos 1:1. Equipamiento, logística, usos pedagógicos, metodologías son los aspectos en los que se está trabajando para pensar innovaciones desde estas tecnologías educativas de punta para la educación de la Argentina.
El pasado martes se presentó en educ.ar el proyecto ITP C, que se está desarrollando en México, Israel, Australia y en otros lugares del mundo. Este proyecto consiste en unos equipos portátiles de bajo costo que funcionan como computadoras –con algunas particularidades como pantalla táctil–, pero sobre todo como terminales de datos. Tienen la posibilidad de conectarse a sensores para la recolección de información, y softwares instalados para procesarla, cruzarla, graficarla. Así, por ejemplo, los chicos más chicos pueden llevar la computadora a una salida de campo y registrar la temperatura y la humedad; los más grandes, resolver problemas de física y química observando representaciones de datos en tiempo real. Las computadoras pueden además conectarse con robots.
En todos los casos, las unidades funcionan en red, los contenidos pueden compartirse entre los alumnos, o entre los alumnos y el docente (supervisar, corregir, compartir, enviar mensajes a una o varias terminales) en el aula o a distancia.
También se presentaron algunos softwares educativos desarrollados para usar con estos equipos o en forma independiente, orientados a las ciencias y la matemática. Un verdadero laboratorio de química virtual, una plataforma de simulación de fenómenos físicos, una propuesta de juegos para ejercitar el pensamiento acompañados de elementos corpóreos son algunas de las ofertas.
Estas funcionalidades y soluciones pueden implementarse de muchas maneras, pero sin duda invitan a pensar potenciales transformaciones educativas. Por ejemplo, el hecho de que cada chico disponga de un laboratorio es una excelente oportunidad para el trabajo por problemas; la conexión en red es una buena plataforma para proyectos colaborativos; la portabilidad posibilita trabajos vinculados con el entorno. Aunque no necesariamente están pensadas para usos 1:1, el hecho de tener estos laboratorios portátiles puede ser la base para actividades innovadoras en todas las escuelas, clubes de ciencias e instituciones de formación.
Sin caer en el determinismo tecnológico ni en formulas mágicas que piensan que el equipamiento soluciona todos los problemas, equipos y propuestas como las de ITP C con una distribución igualitaria, con buenos criterios y contenidos de uso y con docentes capacitados crean las condiciones para un cambio de escala de la educación argentina, que la acercaría a un mundo en el que la información y el conocimiento se construyen, circulan y se comunican en forma cualitativamente diferente de las de sólo unas décadas atrás.
Por Cecilia Sagol
Se presentaron las computadoras ITP C, en el marco de las investigaciones que educ.ar está realizando sobre usos educativos los modelos 1:1. Estas pequeñas unidades permiten tener en pantalla verdaderos laboratorios científicos portátiles, compartibles y con todas las funcionalidades de lo virtual.
Desde hace meses, educ.ar viene realizando investigaciones sobre los modelos 1:1. Equipamiento, logística, usos pedagógicos, metodologías son los aspectos en los que se está trabajando para pensar innovaciones desde estas tecnologías educativas de punta para la educación de la Argentina.
El pasado martes se presentó en educ.ar el proyecto ITP C, que se está desarrollando en México, Israel, Australia y en otros lugares del mundo. Este proyecto consiste en unos equipos portátiles de bajo costo que funcionan como computadoras –con algunas particularidades como pantalla táctil–, pero sobre todo como terminales de datos. Tienen la posibilidad de conectarse a sensores para la recolección de información, y softwares instalados para procesarla, cruzarla, graficarla. Así, por ejemplo, los chicos más chicos pueden llevar la computadora a una salida de campo y registrar la temperatura y la humedad; los más grandes, resolver problemas de física y química observando representaciones de datos en tiempo real. Las computadoras pueden además conectarse con robots.
En todos los casos, las unidades funcionan en red, los contenidos pueden compartirse entre los alumnos, o entre los alumnos y el docente (supervisar, corregir, compartir, enviar mensajes a una o varias terminales) en el aula o a distancia.
También se presentaron algunos softwares educativos desarrollados para usar con estos equipos o en forma independiente, orientados a las ciencias y la matemática. Un verdadero laboratorio de química virtual, una plataforma de simulación de fenómenos físicos, una propuesta de juegos para ejercitar el pensamiento acompañados de elementos corpóreos son algunas de las ofertas.
Estas funcionalidades y soluciones pueden implementarse de muchas maneras, pero sin duda invitan a pensar potenciales transformaciones educativas. Por ejemplo, el hecho de que cada chico disponga de un laboratorio es una excelente oportunidad para el trabajo por problemas; la conexión en red es una buena plataforma para proyectos colaborativos; la portabilidad posibilita trabajos vinculados con el entorno. Aunque no necesariamente están pensadas para usos 1:1, el hecho de tener estos laboratorios portátiles puede ser la base para actividades innovadoras en todas las escuelas, clubes de ciencias e instituciones de formación.
Sin caer en el determinismo tecnológico ni en formulas mágicas que piensan que el equipamiento soluciona todos los problemas, equipos y propuestas como las de ITP C con una distribución igualitaria, con buenos criterios y contenidos de uso y con docentes capacitados crean las condiciones para un cambio de escala de la educación argentina, que la acercaría a un mundo en el que la información y el conocimiento se construyen, circulan y se comunican en forma cualitativamente diferente de las de sólo unas décadas atrás.
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